五年级数学下册《分数和小数的互化》教案

活动时间

活动地点

五年级办公室

次数

活动组别

五年级数学组

主题

分数和小数的互化

主持人

刘晓琴

记录人

王凤英

主备人

王海琴

参加人员

王凤英  王海琴   任其越  刘晓琴

备         课        内        容

一、创设情境，提出问题 

 复习小数的意义

1．在（   ）内填上正确答案。

（1）0.1表示（   ）分之（   ）。

（2）0.3表示（    ）分之（   ），写作

2．想一想，小数的意义是什么？

二、出示目标：

1、理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 

2、认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

3、在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

自主探究，发现规律 

1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

　　（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

 

　　（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？

思考：怎样能较快地把小数化成分数？

教学例2、把、、、、、化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。

学生自己解答。

总结：

一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）

课堂小结

通过这节课的学习你都有哪些收获呢？

板书设计 

   分数和小数的互化

例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？



教学反思：

批注栏