巧用实物教具 生出别样精彩

巧用实物教具  生出别样精彩

■田   宇

在英语讲授中，存在着讲授法单一的题目，比如我在口若悬河地讲课本，再让学生听，这种“满堂灌”式的讲授，往往是我讲得精疲力竭，学生听得晕头转向。苏霍姆林斯基已经说过：“兴趣是最好的教师。”《英语课程》明确指出，要让学生在真实的情形中体验和学习言语。因而，我以为进行英语最有效的方法便是要不断创新，不断地创设真实的言语情况，在讲授讲堂中，要灵敏运用一些实物教具将单调五味的教学变得有活力、有灵性的讲授。同时学生的积极性也进步。我个人以为课堂应该充溢生机，这才能变更学生积极性，提高讲授质量。

片断一：比方我在讲授ＰＥＰ三年级英语《Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｐｅａｒｓ？》时，我先通过课件展现以及水果的实物，引入生词。如，Ｌｏｏｋ ， Ｉ ｈａｖｅ ａ ａｐｐｌｅ． Ｉｔ＇ｓ ｒｅｄ． 然后我出示单词卡，让学生跟读生词，让学生留意下面单词的发音。Ａｐｐｌｅ？留意？Ａ 的发音回忆一下，ｂａｇ，ｃａｔ，ｄａｄ，Ｈａｎｄ ，我以相同方法传授一下单词，ｐｅａｒ，ｏｒａｎｇｅ，ｂａｎａｎａ，留意复数的变革和读音。我将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ …？”引导学生答复“Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ”练习句型。接下来我请学生哄骗手中的水果卡片，与同桌相互练习句型“Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ …？” Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ”请学生上台表演，答得好的，赐与嘉奖。接下来训练听力，并要求知生听音并指着相应的单词，【计划意图】 ：创设英语情形，并到达师生互动讲授。然后我自编 ｃｈａｎｔ：ａｐｐｌｅ，ａｐｐｌｅ，ａｐｐｌｅｓ，ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａｐｐｌｅｓ？＿Ｙｅｓ． Ｉ ｄｏ． Ｏｒａｎｇｅ， ｏｒａｎｇｅ， ｏｒａｎｇｅｓ， ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｏｒａｎｇｅｓ？ Ｙｅｓ． Ｉ ｄｏ．．．．．．【计划意图】：通过歌谣复习单词和句型最后做了个猜个水果有关的谜语，学生猜对时，教员将相应的单词卡片贴在黑板上， 并练习句型用 Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ．．．讯问学生能否喜好这种水果。本节课以五种水果单词和句型“Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｐｅａｒｓ ？ ”以及答复Ｙｅｓ．Ｉ ｄｏ／Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ’ｔ．为重点讲授内容。在讲堂上我竭力为学生营建一个宽松、民主、和睦的学习气氛。新课标夸大我们要从学生的学习兴味、生存经历、认知方法和义务型的讲授途径出发，开展学生的综合言语运用才能，使言语学习的流程成为学生构成积极的情绪、主动思想和大胆实践的流程。因而这节课，我运用了多样化的讲授花招，来伸开讲授。

片断二：在传授颜色词汇的时候，我制造了教具彩虹图问学生：“ Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ？”通知学生：Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｒａｉｎｂｏｗ． 然后问学生 Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？ 引导学生说 Ｉ ｓｅｅ？进而讲授四个单词。我还出示 ｂｌｕｅ 颜色的蜡笔，问 Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？ 引导学生答复？Ｉ ｓｅｅ ｂｌｕｅ．教员重复朗诵？ｂｌｕｅ 这个单词的发音。然后让学生跟读。 让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，找一找。其他三个单词也是按照相同的办法进行讲授在讲授讲堂上我充沛运用了一些实物教具，形象直观地传授了词汇讲授，使学生轻松掌握知识，并且影象深入。

评析：以上两个讲授片断中，我以义务型讲授开展讲授，以培育学生的学习兴趣为宗旨。让孩子们构成主动到场、大胆实践的学习态度，我用形象直观的教具讲授如许既锤炼了孩子们的动手才能又培育学生的兴趣。如许能够更好的激起孩子们学习英语的兴趣。

随着高科技的不断开展，多媒体教具的辅佐作用日益强大。教师们差未几都淡忘了实物教具的紧张性。多媒体用得多了，会逐步抹杀孩子们的发明力和想象力。的确，在我们平常的讲授讲堂中，尤其是低年级讲授中，应该更多地运用实物教具。如：在讲授文具类单词时能够让孩子们拿出本人的文具；在学习颜色类单词时能够用课堂里孩子穿的装束、头发、课堂装饰品的颜色来协助讲授；在学习气候类单词时，能够借助简笔画直观讲授。运用在学生学习流程中，让孩子们构成主动到场、大胆实践的学习态度，又锤炼了孩子们的动手才能。如许能够更好的激起孩子们学习英语的兴趣。

总之，教具的运用，曾经成为进步小学英语讲授服从的主要要素。实物教具的运用能够很快协助学生稳固学习内容，激起学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的主动性。因而，我们要在平常的讲授中仔细预备，课前做好教具，做学生们的好教师。