课堂教学心得（摄美华）

   课 堂 教 学 心 得

     五寨县第一小学数学教师  摄美花

“自主探索、合作交流、亲生实践”是数学课程标准大力提倡的学习方式，这种学习方式是学生真正成为学习的主人。在教学设计时改变了教师“讲”知识，学生“用”知识的教学模式。把学习的主动权交给学生，使学生的主体地位落在实处，使学生学得积极主动。学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学自学有以下几个优点：

1、        利于培养学生提问题的能力。   

在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很

到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的能力教师更应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学生易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提供合适的空间。学生的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。    诚然，小学生年龄小，还不知道如何去自学，这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步的小学生（如一、二年级的学生），教师可以一个一个提出问题，引导学生针对每个小问题去看书，教给学生自学的方法，为他们提供可以具体操作的自学题目，以此逐步培养学生自学的能力和意识。长此以往，滴水穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

在数学课堂中，利用小组合作学习模式，让学生充分进行自主探究学习，使学生有机会经历数学化的学习过程，真正做到乐学、爱学、会学。这种学习模式的好处在于以下几点:

2、激发了学生的兴趣，大大地调动了学生主动学习的积极性。

小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。

3、提高学生自主探究的能力。

自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下的创造性学习活动。小组合作学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体。作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，使学生在互补促进中共同提高。

4、课堂气氛活跃，学生参与性高。

在小组合作学习模式下，学生在教师的指导下，或自己思考，或与小组成员共同讨论来完成学习任务，并且在小组长的分配下进行成果展示。在整个教学过程中，学生大部分时间都是在积极主动进行思考，进行讨论，进行操作与展示，这样他们参与性就非常高。

小组合作的优点：

1、激发了学生的兴趣，大大地调动了学生主动学习的积极性。小组学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。

2、提高学生自主探究的能力。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下的创造性学习活动。小组合作学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体。

总之，小组合作、自主探究的学习模式能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。学生学习兴趣得到激发,学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都得到了发展。