活动时间 | 活动地点 | 五年级办公室 | ||||
次数 | 活动组别 | 五年级数学组 | ||||
主题 | 通分 | |||||
主持人 | 刘晓琴 | 记录人 | 王凤英 | 主备人 | 王海琴 | |
参加人员 | 王凤英 王海琴 任其越 刘晓琴 | |||||
备 课 内 容 | 一、创设情境,提出问题 一、复习引入 1.求下面每组中两个数的最小公倍数。 12和8 8和9 9和45 2.根据分数的基本性质将()填上正确的答案。 二、出示目标: 1、使学生理解通分的意义,掌握通分的方法。 2、能正确地把两个分数通分。 3、培养学生初步的分析、综合和概括能力。 三、自主学习、合作探究 1.教学例3:地球上,陆地面积约占地球总面积的,而海洋的面积约占地球总面积的,那么,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗? (1)出示例3,比较和的大小。 提问:这两个分数能你会比较它们的大小吗? (2)比较下面几组分数的大小。你发现了什么?上面3道题都能很快看出两个分数的大小,那么下面三组分数的大小你会比较吗?说说你是怎么想的? (3)分母相同分两个分数怎样比较大小?分子相同的两个分数呢?(学生总结规律) 让全体学生自学课本第114页例3,并思考下列问题: 2.教学例题4: 教师出示图例。 豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是,蚕豆的蛋白质含量大约是,黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高? 问题: (1)你能直接比较和的大小关系吗?为什么? (2)上面例题3能很快看出两个分数的大小,和这组分数有什么特点? ①为什么和不容易直接比较大小? ②可以用什么方法来比较它们的大小? ③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗? ④课本上为什么选用20作公分母? (3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。 (4)通过直观图引导学生比较和的大小。 ①是怎样变成的?板书: 又是怎样等于?板书: ②谁会用“因为……所以……”来说明? 板书:因为,所以 拓展应用 引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。 课堂小结 通过这节课的学习你都有哪些收获呢? 板书设计 通分 例3、比较和的大小。 例4、 因为,所以 教学反思: | 批注栏 | ||||