人教版五语上5.《古诗词三首》（第二课时）教学设计

5.《古诗词三首》（第二课时）教学设计

乐调情

1 .播放歌曲《故乡的云》.

2 .听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢? 

读入情

1 .读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.

2 .指数名学生读，正音.(注意读准“意万重”“聒”.)

3 .看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答.)

4.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.

5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说.(指数名答)

品悟情

1 .诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.

2 .指名答.

3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?

4 .学生同桌互相说一说；指名说.

5 .指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.

6 .这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)

7 .你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.

8 .引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.

9 .这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.

10 .就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读.)

11 .王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?

12.小组内讨论交流，各抒己见.

13 .全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”.

议深情

1 .学生任选一首配乐背诵.

2 .在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)

3 .总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧. 

记生字

1 .找到本课四个生字，读读相关句子.

2 .说说你有什么好办法记住它们?(指名答.)

3 .指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.

4 .学生练写