小学四年级课外阅读训练——假如给我三天光明

（1）我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙 ，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。

（2）有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生 命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总 是充满热情。

（3）我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只 有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人 却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样， 一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

（4）我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好 。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

（5）最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。 要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

（6）我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼 目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是 那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视 力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

（7）假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该 让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、 呆滞的心灵。

（8）请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后 ，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

1．第①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是_____，后一个 “事”的意思是____。

2．第② ③ 段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？

“这”指_____    “这样”指_____

3．作者在第② 段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、 有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的 价值呢？（请用奥斯特洛夫的一句名言回答）。

4．在第③ 段中，作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的 “聋”改成“盲”或“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。

5．第（5）段写"朋友"从林中散步回来，回答"我"说并没有看到"什 么特别的东西"，其原因是什么？

6．第（6）段画线句子中"方便"的含义是____；"更多的意义"的深层含义 是____

7．在第（7）段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一"假设"中可以看出作者的写 作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。