15、人类改变地表
教学目标
科学探究目标:
1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类
3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。
情感态度价值观:
1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。
3、敢于发表自己的观点,不怕被别人否定。
科学知识:能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的,哪些是不利的。
教学重点:指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
教学准备:有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。
教学过程:
复习引入
我们知道,今天我们看到的壮美的自然景观,高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究,你认为是哪些自然力量引起地表变化的?
除了自然力量,还有那些力量能引起地表的变化?
科学探究
一、人类活动改变地表
对于人类的那些活动影响着地表的变化,我们已有所了解,把课下搜集的资料展示出来。
1、组内交流
2、全班交流
3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式
人类的这些活动使地表发生了怎样的变化?按着
二、辩论会
1、提出问题:某地由于人口增加,人均耕地数量减少,不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题,有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案,你的意见是什么?
2、自由结组
赞成围湖造田的为正方,反对围湖造田的为反方,请同学们根据自己的观点自由结组。
3、组内准备辩论材料
提示学生在准备材料时要注意,观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些?怎样总结。
4、展开辩论
(教师随机组织,但教师不要用自己的观点影响学生。)
5、总结
经过辩论,我们的观点是什么?
谈谈自己对上述观点的理解,并向周围的人们进行宣传
阅读科学在线,了解有关信息。
拓展活动
我国是一次性筷子的生产大国,每年出口量很大,同时也是使用大国。使用一次性木筷有什么利弊?发表自己的见解?从保护环境,拯救森林的角度思考,可采用何种解决方案?
课后小结:
16、常见矿物
教学目标:
科学探究目标:
1.能从多角度描述矿石的特点。
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3.能举例说明每一种分类方法(或标准)的优缺点。
4.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标:
1.能用自己的话说出什么是矿物。
2.能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标:
1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2.能举2个以上的实例说明宝石的用途
教学准备:常见矿物、刻刀、
教学过程:
1、谈话:地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物,你都知道些什么?
2、出示各种常见矿物。
3、讨论:你希望研究矿物的什么性质?需要什么养的工具?采用什么养的方法?怎样记录实验结果?
4、交流。
5、阅读教材:77页
6、提问:怎样观察矿物的颜色?
7、讲解:条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹,是矿物的粉末,能够转为准确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的,条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8、认识摩氏硬度计。
9、分组活动、做好纪录。
10、交流观察和实验的结果,比较各种矿物的特征。
11、根据对矿物的观察和实验结果,选择适当的标准给矿物分类。
12、交流各族的分类标准和结果,比一比谁的分类标准更科学。
13、评价学生和分类活动。
14、讲述:有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石,关于宝石你知道些什么?
15、认识一些宝石及其用途。
16、布置作业:搜集宝石及宝石的用途。
附板书:
16.常见矿物
课后小结