五年级数学下册《观察物体（三）》教案

活动时间

2.21

活动地点

五年级办公室

次数

活动组别

五年级数学组

主题

观察物体（三）1

主持人

刘晓琴

记录人

王凤英

主备人

参加人员

王凤英  王海琴   任其越  刘晓琴

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

1.引入课题：   

教师出示由若干个小正方体组合而成的图形的正面图形 。

请学生猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。

看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的形状，板书课题：

观察物体(三)。

2、出示目标：

1．进一步培养学生多角度观察事物、物体的能力。

2．能分辨较复杂物体从不同角度所观察到的情况。

3．能根据观察到的图形推测拼搭方式。

4．进一步提高学生的空间想象力。

二、自主学习   合作探究

1. 自主学习

自学指导

1．出示例1。

(1)请学生用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是  的图形。

有几种摆放方法？展示交流。

(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？

①组内摆一摆，看看有几种不同的摆法？

②展示交流。

(3)你有什么发现？

组织学生独立思考后，组内交流并汇

报，从一个方位观察物体，不能确定物体的形状。

2．出示例2。

(1)请学生根据兰兰从正面、左面、上面观察到的图形，摆出兰兰所观察的立体图形。

(2)交流汇报。

(3)为什么只有1种摆法，你发现了什么？

从三个不同方位观察到的图形可以确定物体的形状。

2. 合作探究

同桌合作，利用手中的学具，根据三视图还原几何体，比一比哪组同学摆得又快又好，并说说你有什么发现。

(操作后同桌间交流自己的发现)

2．集体交流，展示。

(1)一名学生展示自己摆的成果，其他学生给予评价。

(2)鼓励学生说出这样摆的理由。

3．根据学生的汇报，教师进行总结：综合三视图的形状可以确定出几何体中小正方体的摆放位置。

三、达标测评   拓展提升

1. 达标测评

完成教科书第2页“做一做”

2、拓展提升

学生各自按要求进行拼摆。

板书设计：

从三个不同方向观察物体

教学反思：