2013-2014学年度上学期《优秀论文》征集稿件
“三环六步”教学心得
五寨县第一小学数学教师 摄美华
“自主探索、合作交流、亲生实践”是数学课程标准大力提倡的学习方式,这种学习方式是学生真正成为学习的主人。在教学设计时改变了教师“讲”知识,学生“用”知识的教学模式。把学习的主动权交给学生,使学生的主体地位落在实处,使学生学得积极主动。学生自主学习是课程改革的主旋律,“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动改为主动,是终身学习的基础 。我认为,数学自学有以下几个优点:
1、利于培养学生提问题的能力。 在自学课本时,学生由于认知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知识,只是有一些模糊的认识,让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单,但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异,有的问题具有思考的价值,有的甚至幼稚,我们重在培养学生提问题的能力教师更应深入钻研教材,结合学生实际,精心设计教学过程,巧妙的将教材的知识思路转化成学生易于接纳的教学思路,并注意为学生的学习提供合适的空间。学生的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异,做到因材施教,分层教学。 诚然,小学生年龄小,还不知道如何去自学,这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步的小学生(如一、二年级的学生),教师可以一个一个提出问题,引导学生针对每个小问题去看书,教给学生自学的方法,为他们提供可以具体操作的自学题目,以此逐步培养学生自学的能力和意识。长此以往,滴水穿石,学生提出的问题肯定越来越精彩。
在数学课堂中,利用小组合作学习模式,让学生充分进行自主探究学习,使学生有机会经历数学化的学习过程,真正做到乐学、爱学、会学。这种学习模式的好处在于以下几点:
激发了学生的兴趣,大大地调动了学生主动学习的积极性。小组合作学习把课堂还给了学生,学生真正的成了学习的主人,每个孩子都有了展示自己的舞台,增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣,焕发了课堂的生命力。
2、提高学生自主探究的能力。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下的创造性学习活动。小组合作学习让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中,发挥了学生的主体。作用,组内成员相互合作,小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,使学生在互补促进中共同提高。
3、课堂气氛活跃,学生参与性高。在小组合作学习模式下,学生在教师的指导下,或自己思考,或与小组成员共同讨论来完成学习任务,并且在小组长的分配下进行成果展示。在整个教学过程中,学生大部分时间都是在积极主动进行思考,进行讨论,进行操作与展示,这样他们参与性就非常高。
小组合作的优点:
1、激发了学生的兴趣,大大地调动了学生主动学习的积极性。小组学习把课堂还给了学生,学生真正的成了学习的主人,每个孩子都有了展示自己的舞台,增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣,焕发了课堂的生命力。
2、提高学生自主探究的能力。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下的创造性学习活动。小组合作学习让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中,发挥了学生的主体。
总之,小组合作、自主探究的学习模式能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。学生学习兴趣得到激发,学生无论是在知识、技能方面,还是在能力方面都得到了发展。