新教学下如何提高小组合作的实效性（白凤飞）

2013-2014学年度上学期《优秀论文》征集稿件

新教学下如何提高小组合作的实效性

五寨县第一小学数学教师  白凤飞

小组合作学习是一种学习的组织形式,是指学生在小组为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。新课改提倡的小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。就如何提高小组合作学习的实效性谈一谈自己的一些看法。 

        一、建立协调、活泼的合作关系。

       小组合作学习是学生间的一种交往与交流，它要求创设让每个学生都能表现自我的宽松氛围，只有在这种宽松的氛围中，学生才能“学会交往”、“学会合作”，他们主动参与的热情和表现欲望才会被大大激发。要做到这点，教师应在以下两方面下功夫。

      （一）科学分组，营造宽松氛围。

      小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征，它的所有环节都必须以此为核心：小组的组建是为小组活动提供活动的形式与空间，教师的精讲是为了提供活动的知识背景，小组奖励的实施为活动提供取之不竭的动力源泉。分组是合作学习的组织形式，它应以充分调动学生主动参与的积极性为出发点。我们针对全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配。在分组时，首先应充分考虑学生的感情因素，让学生由自己的意愿选择比较要好的合作伙伴，由于组员都是比较谈得来的伙伴，因此容易形成融洽的合作氛围。其次，在自愿的基础上，各小组成员各个层次搭配要得当，而且要充分考虑到学生的兴趣与特长。如每个小组应有议、演、画等专长的学生，他们在不同的合作内容时主要是起了一些带动的作用，使学生更快地进入合作学习当中，这些学习心理的形成都能有效地提高小组学习效率。

    （二）组织有序，养成合作习惯。

    合作学习，学生是主体，但由于学生的年龄所限使得在组织上存在一定的难度，学生往往在无关痛痒的问题上花费大量时间，使得合作的效率不高。因此教师应在组织上下功夫：首先是明确分工。先选出一位具有组织能力、表达能力、乐于助人的学生作为小组长，然后让组长对组员进行分工，使得小组每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务。同时应强调独立思考，再按下层生到中层生再到优等生的发言顺序，分别说出自己的想法、最后形成集体意见。规则的制定不是让学生走进一个固定的合作模式，而是培养学生合作习惯与合作技能。第三是教师指导要到位。小组合作时，教师不能袖手旁观，而是深入到小组中去，了解疑难点，及时地去引导他们，甚至加入他们小组中去帮助他们。教师可以从学习材料的设计、人物角色的分配等确保小组成员之间协作互助，还可以从评定小组与个人学习成绩、组内成员各个角色的作用及参与各组讨论、巡回监督指导等方面建立一套完善的行之有效的课堂管理措施，以保证每个学生都积极主动地投入到合作学习中去。

    二、精心选择合作学习的内容。

    合作学习的效果如何，在很大程度上与学生的合作欲望相关，学生只有在强烈的合作欲望的支持下，才会全心思地投入到合作学习中去。首先，合作学习的内容要具有争辩性，如能形成两个或者多个立场更好，让学生有话欲说，这样讨论气氛才会活跃而且具有实效。其次，合作学习内容应难易适度，有些问题应先让学生自己尝试解决，解决不了，学生就有合作的欲望和需要。     

三、运用评价手段，激活合作学习。

    教师的指导和评价是小组合作学习质量的保证。教师的指导必须讲究时效，既不能放任自流，也不能一手包办；既不能过早介入，也不宜过晚干预。教师应以一个平等的合作者的身份参与小组合作学习，激发学生的问题意识和探究欲望，引发他们具有求异特质的思维火花，指导他们掌握合作学习的基本技能，帮助他们学会倾听和尊重不同意见。 课堂上需要的是鲜花、掌声、鼓励和期望，这样学生学习就有了动力，学生才会感到自己是课堂学习的主人。有效的评价是提高小组合作效率的一种有效途径。首先让学生学会评价。学生不正确地评价会使被评价的学生失去信心，教师要正确引导学生评价同学的发言，要先讲他人的优点，然后再提出不足，这样使被评的同学有成功的体验、有努力目标，课堂气氛轻松愉快，学生才会没有心理压力。同时教师要把评价的方法教给学生；其次，教师评价要全面、重过程。教师在评价每组的合作时，要考虑每个小组是否都积极地参与到合作中去，每个小组合作中是否互相协作，每个小组活动是否遵守纪律等等。评价要全面、评价和重点侧重于学习的过程；最后评价要多种形式去鼓励表扬学生，适当的时候应夸大其闪光点，使学生获得成功的体验。现在许多教师都会运用集体的评论去表扬某位同学的方法，收效也较大。只有学生积极参与、主动合作，合作学习的效率才能提高。