三环六步四数上教案数的产生和十进制计数法

三环六步教学四年级数学上册教案

  数的产生和十进制计数法

 四（1）班数学教师   白凤飞

    一、引入课题  目标导学（2分钟左右）

    1.引入课题：

①我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？

②生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。

例如：

（1）我国人口：1295330000人

全球人口：6100000000人

（2）2000年第5次人口普查结果，我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人。

（3）1999年联合国公布世界人口已达到六十亿，世界上每5个人中，就有一个中国人。

（4）1978年至1998年的20年中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万平方米。

（5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。

看来，用我们以前学过的知识，不能知道这些数字是多少了，所以要学习比亿还大的数。

2.揭示目标：

    ①使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

②培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。   

二、自主学习  合作探究(28分钟左右）

  自学探究一：数的产生（ 14 分钟左右）

自学探究二：十进制计数法（ 14 分钟左右）

    三、达标检测  拓展提升(10分钟左右）

    1.效果检测（5分钟左右）

    按从右往左的顺序，说出千亿以内的数位

    2.拓展提升（5分钟左右）

    回答下面各题：

（1）个级、万级、亿级各有哪些数位？

（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？

（3）和亿位相邻的两个数位是什么位？

    作业：掌握“整数数位顺序表”。

板书设计：

数的产生和十进制计数法

自然数（1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12……

      （0

数位顺序表