五年级下册科学（冀教版）7课8课教案

7、落地生根

教学目标：

1、了解植物繁殖的方式。

2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。

3．能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。

教学重点：

植物的繁殖方式。

教学难点：

掌握有关的植物繁殖的方法。

教学准备：

多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。

教学过程：

第一课时

一、 激趣导入

二、 认识植物的繁殖方式

1、交流：学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。

2、讨论：

（1）植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？

（2）动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？

3、汇报交流讨论结果

4、小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。

第二课时

三、帮助植物繁殖

1、谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。

2、提问：你们想知道这些方法吗？ 

3、指导学生阅读课本30页有关内容。

4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。

5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。

6、课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。

板书设计：

7. 落地生根

开花  传粉  受精

扦插  压条  嫁接

课后小结：

 

 

 

 

8、相似与差异

教学总目标：

1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。

3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。

教学重点：

了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。

教学难点：

数据整理，绘制条形统计图。

教学时数：二课时 

第一课时

教学分目标：

1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。

3、知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。

教学重点：

了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。

教学难点：

数据整理，绘制条形统计图。

教具准备：

小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。

全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。

教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法

教学过程：

1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。

A、目标激趣：

这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？

B、质疑讨论：

你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）

你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）

2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。

A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。

B、分小组：六人一组。

C、观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。

3、归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。 

A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。

B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。

C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？

4、课外延伸法：

A、个人课外观察作业：

观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。

B、小组课外观察作业选题：

花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？

我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？

我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？

搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？

……

第二课时

教学目标：

情感目标：培养学生观察个体异同的兴趣和团结协作的精神。

          愿意把自己组的研究结果和别人交流。

能力目标：培养学生观察能力、收集，整理数据的能力。

知识目标：了解生物的变异现象。

教学重点难点：

教学重点：生物的变异现象。

教学难点：变异现象资料的收集、整理过程。

教学准备：灯片（鸡冠的图片）、记录卡、大蒜瓣（或豌豆）

教学过程：

1.交流课外观察。

A、我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？

B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗？

2.观察鸡冠的差异。

A、灯片出示各种鸡冠。

B、观察。

C、交流。

  观察鸡冠的颜色、形状都一样吗？各有什么特点？

  其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？

2. 研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。

A、展示书上研究方案

B、小组讨论制订研究方案。

C、小组研究。

D、小组之间交流研究结果。

   学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。

3. 讲解：变异。

A、讲解：变异。

B、学生举例：有关生物变异现象的实例。

4.  统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。

A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。

B、学生画统计图

C、看图分析：

（1） 每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？有什么规律？

（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？

5. 课外拓展。

分析变异现象的利弊。

板书设计：

8.  相似于差异

体形

举止

音容笑貌

繁殖 ——基因

课后小结：