第5课 细菌和病毒
教学目的:
1、
2、
教学重点:
1、细菌形态结构的特点和生命活动的特点
2、细菌、病毒的危害和作用。
教学难点:
使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。
教学过程:
一、导入:
二、寻找细菌的特点:
1、提问:与常见动物和植物相比,细菌有哪些特点?
2、有关细菌的问题卡
(1)身体大小有什么特点?
(2)生活在哪儿?
(3)怎样繁殖?繁殖的速度如何?
3、将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中
三、细菌、病毒的害与利
1、说说自己曾经患过的疾病,并记录在21页表中
所患疾病 |
主要原因 |
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2、判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的?
3、病毒生命活动的特点
病毒不能独立生活,必须寄生在其它生物的细胞内,才能表现生物活性。
4、总结细菌、病毒的危害
细菌:腐生细菌可使食物腐败,一些致病菌可使人得病(大肠杆菌能使人得肠道病,痢疾杆菌使人得痢疾,肺炎菌使人得肺炎,结核菌使人得结核病)
病毒:流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫病毒
5、找出细菌、病毒对人类有益的例子
细菌:制酸牛奶要用乳酸杆菌
制醋要用醋酸杆菌
根瘤菌是与豆科植物共生的细菌,它能产生氮肥,就像化工厂一样,对农业和自然界都很重要
每年地球上都有大量的动植物死亡,每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山,想一想,这些东西最终都到哪里去了呢(地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物)
病毒:可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。例如:用来防治松毛虫
四、让我们更健康:
1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康,说说理由,怎样做才能使我们更健康?
2、学生判断、汇报
3、与同学交流看法,找出有利于身体健康的生活方式
五、作业:
第6课 生活中的真菌
教学目的:
教学重点:
使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
教学难点:
使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学过程:
一、导入:
1、播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。
2、提问:你认为蘑菇是什么生物?
3、蘑菇、霉菌都是真菌,它是一类既不属于植物也不属于动物的生物。
二、认识可以食用的真菌:
1、认识27页可以食用的真菌,描述真菌的形状、颜色、生活环境等特征
2、学生观察
3、学生汇报观察结果
4、我国目前已知的食用真菌有350多种,我们食用过哪些真菌?它们有哪些营养?
5、学生分组根据带来的资料进行分析、记录,填写28页记录卡,学生分组汇报研究成果
6、并不是所有的蘑菇都能食用,有些蘑菇有毒,误食后会中毒。(辨认方法:颜色较柔和的一般无毒,而色彩艳丽的一般有毒;有小虫叮咬的一般无毒,而不招小虫甚至周围也没有小虫痕迹的,一般有毒;菌柄憨实粗壮的一般无毒,菌柄较细的一般有毒。)
7、讨论:为什么说食用真菌是宝贵的生物资源?
三、食物发霉:
1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外,一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。让我们来观察它们有哪些特点?
2、学生将观察到的现象用文字或图画记录
3、提问:在什么样的条件下食物容易发霉?
4、学生对发霉的条件进行假设,并设计实验证明假设,学生填写29页实验设计。
(发霉的条件:在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉)
5、讨论:怎样防止或减少发霉?为什么?
四、布置作业:
设计一种未来的食品保鲜技术。
板书设计:
生活中的真菌
食用真菌:银耳、灵芝、香菇、竹荪、金针菇
发霉的条件:在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉