五年级数学下册《质数和合数》教案

活动时间

3.1

活动地点

五年级办公室

次数

活动组别

五年级数学组

主题

质数和合数

主持人

刘晓琴

记录人

王海琴

主备人

王凤英

参加人员

王海琴 王凤英 刘晓琴 任其越

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

1.引入课题：   

1).什么叫因数？

2).自然数分几类？（奇数和偶数）

教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

2. 出示目标：

1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

二、自主学习   合作探究

1. 自主学习

自学指导

1.学习质数、合数的概念。

（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）

点四位学生上黑板板演，教师注意指导。

（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）

（3）教学质数和合数概念。

2. 合作探究

（3）教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

17  22  29  35   37  87  93   96

教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）

质数：17   29   37

合数：22   35   87   93   96

三、达标测评   拓展提升

1.达标测评

出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？

（2）汇报：

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

【课堂作业】

2.拓展提升

完成教材第16页练习四的第1~3题。

【课堂小结】

这节课，同学们又学到了什么新的本领？

学生畅谈所得。

【课后作业】完成练习册中本课时练习。

合数。

1既不是质数，也不是合数。

板书设计：

质数和合数（1）

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做

教学反思：

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