五年级数学下册《2.5的倍数特征》教案

活动时间

2.25

活动地点

五年级办公室

次数

活动组别

五年级数学组

主题

2.5的倍数特征

主持人

刘晓琴

记录人

王海琴

主备人

王凤英

参加人员

王海琴 王凤英 刘晓琴 任其越

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

1.引入课题：   

你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。
学生报数，老师答，同时请大家验证。

2. 出示目标：

(1).经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。
(2).知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。

二、自主学习   合作探究

1. 自主学习

自学指导1.探索5的倍数特征
（1）引入百数表。
（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。
（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表）
（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。

2. 合作探究

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数
（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。
（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。
（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？
240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。
过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。

自学指导

2.探索2的倍数特征
（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？
 (2)课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）
 （3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。
合作探究

4）归纳：2的倍数有怎样的特征？
板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
 （5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。
（6）填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。
 

让学生独立完成后汇报。
3.奇数、偶数的再认识
自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。
4.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？
（1）在5的倍数中找出2的倍数；
（2）在2的倍数中找到5的倍数。
比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？
结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。

三、达标测评   拓展提升

1. 达标测评

【课堂作业】

(1).完成教材第9页“做一做” 。
(2). 完成教材第11页练习三第1～2题。。

2.拓展提升

【课堂小结】

1).现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数。
2).通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

【课后作业】
完成练习册中本课时练习

板书设计：

2、5的倍数的特征
个位上是0或5的数都是5的倍数；
个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；
个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数

教学反思：

批注栏