五年级数学下册《同分母分数加减法》教案

活动时间

活动地点

五年级办公室

次数

活动组别

五年级数学组

主题

同分母分数加减法

主持人

刘晓琴

记录人

王海琴

主备人

任其越

参加人员

任其越   刘晓琴  王海琴  王凤英

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

1. 引入课题：

1、同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？

板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？

    2、同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？   

2. 出示目标：

1.通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

     2.具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。

    3.通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

二、自主学习   合作探究

自主学习    

1、学习例题1：

刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。

     A、创设情境，出示题目：

     B、出示例题1

     请说出图上有什么信息？

（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义

（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。

请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。

（3）方法展示：

   图示法、线段法、数分数单位法。

2、学习例题2

     师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。

     A、教师板书两个分数、

    （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。

     (2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？

     B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。

   请仿照例题1的计算方法计算得数。

出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：

（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

(2) 其他类节目播出时间占几分之几？

1. 合作探究                                                             

     学生小组合作解决问题

三、达标测评   拓展提升

1. 达标测评

做一做2题

2.拓展提升

板书设计    

 同分母分数加减法

例1、+==

          例2、-==

教学反思：

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