四年级数学下册《第9课时 除法的性质及应用》教案

活动时间

活动地点

四年级办公室

次数

9

活动组别

四年级数学组

主题

第9课时  除法的性质及应用

主持人

林瑞卿

记录人

戴媛

主备人

参加人员

路海荣  黄慧敏  林瑞卿  戴媛

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

1. 引入课题

前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算。：   

2. 出示目标：

 1.理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，结果不变。

2.会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。

3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。

二、自主学习   合作探究

1. 自主学习

自学指导

 1.请在下面的○中，填上“＞”“＜”或“=”。

420÷6÷5○420÷(6×5)；

848÷4÷2○848÷(4×2)；

350÷5÷7○350÷(5×7).

使学生初步感知除法运算中存在一定的规律。

2. 你能举出这样等式的例子吗？

合作探究

出示教材P29例8(2)每支羽毛球拍多少钱？让学生先列出算式，然后计算，看谁的方法又快又准确。

330÷5÷2

＝66÷2

＝33（元）

330÷5÷2

=330÷（5×2）

=330÷10

=33（元）

小结：除法的性质：一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积，使计算简便，用字母表示是：a÷b÷c=a÷(b×c)。

用符号或字母表示除法的性质

a÷b÷c=a÷(b×c)    a、b≠0

三、达标测评   拓展提升

达标测评在括号里填上合适的数。

360÷（9×5） = 360 ÷(    )÷(     )

4800÷25÷4=4800÷(    ×    )

1800÷（25×18）=1800÷(    )÷(    )

540÷（9×3）=(    )÷(    )÷(    )

630÷42=630÷(    )÷(    )

3. 拓展提升

填一填。

16÷2÷4=16÷（□〇□）

210÷（7×6）=210〇7〇6

□÷（25×7）=350〇□〇□

判断

48÷（12×4）=48÷12×4                         （     ）

700÷28=700÷（7×4）=700÷7÷4=100÷4=25       （     ）

4800÷125×8=4800÷（125×8）                    （     ）

板书设计：

第9课时  除法的性质及应用

除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)   a、b≠0

330÷5÷2

＝66÷2

＝33（元）

330÷5÷2

=330÷（5×2）

=330÷10

=33（元）

教学反思：