二年级数学下册第四单元《用7,8,9的乘法口诀求商》教案

活动时间

活动地点

二年级办公室

次数

活动组别

二年级数学组

主题

第四单元《用7,8,9的乘法口诀求商》

主持人

宋新凤

记录人

卜春霞

主备人

参加人员

宋新凤   卜春霞   油如霞   赵广华

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

引入课题

师:同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗?

生:“六一”儿童节。

师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。瞧,他们在干什么呢?(课件出示:教材第37页情景图)

师:仔细观察,三个组的小朋友们分别在干什么呢?

生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在准备气球。

师:同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。

出示目标：

1.让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学会用迁移的方法学习新知识。

3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

二、 自主学习   合作探究

自主学习一

教学例1

这些小朋友准备的到底如何呢?下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了!(课件出示:教材第38页例1)

从图中你找到哪些数学问题了?

学生可能会说:

·第一小组的小朋友做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面?

1那该怎样列式计算呢?谁愿意把自己的想法告诉大家?

生:求平均每行挂几面,就是把56平均分,每份为8,求可以分成几份,用除法计算:56÷8=7。计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。

很好,我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法,除数是几,就想几的乘法口诀。现在一样,求56÷8的商是几,应该用“七八五十六”这句口诀,所以商就是7。

·第一小组做了56面彩旗,如果挂成7行,平均每行挂几面?

这又该怎样列式呢?大家自己试一试,然后把你的想法和答案告诉大家。

学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。

同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?

生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

说得真棒!

自主学习二：

教学例2

第一小组的准备情况我们已经看过了,那么其他两个小组又准备的如何呢?你能从中发现什么问题?在小组里讨论交流并完成汇报。

·第二小组做了49颗五角星,要平均分给7个小组,求每个小组分几颗五角星,这是平均分的问题,要用除法计算:49÷7=7(颗)。计算的时候,要想跟除数7有关的乘法口诀“七七四十九”,所以商就是7。

·第三小组带来了27个气球,每9个摆一行,求可以摆几行,就是求27里面有几个9,用除法计算:27÷9=3(行)。计算的时候,要想“三九二十七”,所以商就是3。

3.归纳小结。

我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起念:“算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。”

三、达标测评   拓展提升

1. 达标测评

　课本第38页的做一做1.2.3题

2.拓展提升

星期一课间活动时，二（1）班的24人分成甲乙丙三个组做游戏，如果从甲组调1人去乙组，再从乙组调3人去丙组，这时三个组的人数相等，那么原来三个组各有多少人？24÷3=8（人）

甲8+1=9（人）

乙8-1+3=10（人）

丙8-3=5（人）

答：

板书设计：

用7,8,9的乘法口诀求商

例1:  56÷8=7    想：七（八）五十六

56÷7=8    想：七（八）五十六

例2:  27÷9=3    想：（三）九二十七

教学反思：