三年级数学下册《第四单元 第5课时用连乘解决问题》教案

活动时间

2022.02.23

活动地点

三年级办公室

次数

活动组别

三年级数学组

主题

第四单元  第5课时 用连乘解决问题

主持人

林海燕

记录人

杨小萍

主备人

参加人员

原燕妮 林海燕 杨小萍 贾利珍

备         课        内        容

一、引入课题  目标导学                    

引入课题：

【复习导入】

师：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个 问题想请大家帮忙解决。

接着，口述下面的问题:

二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做 3 朵花，8个小组一共做了多少朵花？

等学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。

2×3＝6(朵) 6×8＝48(朵)

答：8 个小组一共做了 48 朵花。

学习目标：

1．使学生理解连乘问题的数量关系，明确解决问题的思路，会用不同的方法解决连乘问

题。

2．培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力。

3．体验数学在生活中的应用价值，感受数学与生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣。

二、自主学习   合作探究

自主学习

自学指导：

教学例 3

课件出示例 3 情景图。

(1)师：从图中你知道哪些信息？

学生讨论后汇报：有 5 箱保温壶，每箱有 12 个，每个卖 45 元钱，问一共卖了多少钱。

(2)解决问题 师：要求一共卖了多少钱，必须先求出什么？再求出什么？

合作探究

让学生在小组中合作讨论，明确解题的思路，然后指名汇报。 教师根据学生的汇报，加以整理并用课件展示出计算方法。

方法一：先求每箱卖了多少钱。[45×12＝540(元)] 再求一共卖了多少钱。[540×5＝2700(元)]

列综合算式为 45×12×5＝2700(元)。

方法二：先求 5 箱共有多少个保温壶。[12×5＝60(个)] 再求一共卖了多少钱。[60×45＝2700(元)]

列综合算式为 12×5×45＝2700(元)。 (3)比较两种解决问题的方法。

   以上两种解答的过程，是按两种思路来解决问题的，这两种思路有什么相同点和不同点

呢？组织学生在小组中共同议一议，互相说一说自己的思路，然后指名汇报。

2．教师小结：解决同样的问题，有时可以采用不同的方法。

三、达标测评   拓展提升

1、达标测评

完成教材第 52 页“做一做”。

(1)学生独立解答，教师巡视。

(2)对个别理解有困难的学生单独辅导。

2、拓展提升

完成教材第 54 页练习十二第 1、2 题。

板书设计：

用连乘解决问题

例 3：方法一：45×12＝540(元)

540×5＝2700(元)

45×12×5＝2700(元)

方法二：12×5＝60(个)

60×45＝2700(元)

12×5×45＝2700(元)

教学反思：