“三环六步”五数上小数除以整数教案

“三环六步教学”五年级上册教案

  小数除以整数

五（2）班数学教师    林瑞卿

教学内容：P25页例2，例3.做一做，P25练习六第4题。

教学目标 ：

    1.进一步理解除数是整数的小数除法意义。

2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占

  位。

3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

4.正确计算除数是整数的小数除法。

教学过程：

一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）

    1.引入课题。同学们，这节课我们学习小数除以整数。

2.出示目标：

1)进一步理解除数是整数的小数除法的意义。

    2)使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

第一次自主学习，合作探究（14分钟左右）

1.独学：（6分钟左右）

⑴出示例题，理解题意。

例2：王鹏的爷爷计划16天慢跑28KM，平均每天跑多少千米？

    ⑵尝试计算

2.互学：（4分钟左右）

⑶被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢？为什么要商0？

3.群学：（4分钟左右）             

针对以上问题中存在的难点，小组合作完成。

第二次自主学习，合作探究（14分钟左右）

    1.自学指导：（8分钟左右）

独学：

⑴出示例3，理解题意。

⑵尝试列式，探究算法。

互学：

⑶1.8÷12怎样计算？在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？

群学：（6分钟左右）

合作完成自主学习过程中遇到的难点问题。

三、达标测评，拓展提升（10分钟左右）

1.效果检测：

⑴用竖式计算：5.2÷6 　 4.53÷15

⑵课本25页做一做。

2.拓展提升

  练习六的第7、8题

全课总结：今天这节课你有什么收获？

板书设计：

小数除以整数

被除数的整数部分比除数小，不够商1，要先在商的个位上写0占位。

被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。