“三环六步”五数上位置例2教案

三环六步教学五年级数学上册教案

第二单元   位  置例2

五(2)班数学教师  林瑞卿

学习目标:1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体

          的位置。

2.能在方格纸上用“数对”确定位置。

教学重点:掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。

教学难点:在方格纸上用“数对”确定位置.

教学过程：

一、          引入课题，目标导学。（2分钟左右）

    1．引入课题

师: 同学们，你们去过动物园吗？动物园里有好多的动物，那么      你能很快找到你想看到的动物的位置在哪儿吗？这节课我们继续学习确定物体的位置的方法。

2．揭示目标:

1)能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的       

位置。

2)能在方格纸上用“数对”确定位置。

二、自主学习合作探究：（28分钟左右）（在方格纸上用数对确定物体位置的方法）

独学：

看一看：

1.课本上的图，这是一张用方格纸表示的什么平面示意图。动物园中的各场馆都画成一个什么？这个点只反映各场馆的位置，并不反映其它内容。

     2表示各场馆位置的那些点都在方格纸（  ）线和（  ）线的交点上。

3.方格纸的竖线从左往右依次标注了0，1，2，3…6,共7列：横线从上往下标注了0，1，2，3…6，共7行。0既是（  ）的起始，也是（  ）的起始。

     说一说：方格纸上的竖线和横线分别被看作什么？竖线和横线的任何一个交点都能用数对表示它的位置，如:大门的位置就可以用数对（3，0）表示。

找一找：用数对表示其它动物馆的位置：

猴  山（   ， ）       大象馆 （   ， ）

熊猫馆（   ， ）      海洋馆 （   ， ）

比一比：熊猫馆和大门在同一（ 竖 ）线(   )上，大象馆和海洋馆在同一( 横 )线（   ）上。

互学：

找一找：在平面图上标出它们的位置：

飞禽馆 （ 1，1）  猩猩馆 （ 0，3）  狮虎山 （ 4，3）

     群学：在同一平面图上，两个数对的第一个数相同，说明着两个数对表示的物体的位置在同一列上；第二个数相同，说明这两个数对表示的物体的位置在同一行上。

归纳总结：

     1、数对可以表示平面图上物体的位置。

     2、给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。

三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.达标测评

1）做课本20页的“做一做”

2）课本练习五的2、3题。

板书设计：

                位   置 （二）

数对可以表示平面上的物体位置

可以根据给出的数对确定物体所在的位置